设计师美术课程

设计师需要哪些技能呢?最重要的就是原创能力,一个好的设计师除了有很强的原创能力外,还有具备沟通能力。设计师的美术修养和审美能力决定了作品的高度。

建筑/景观/室内

设计师是怎样炼成的?需要广阔的知识面,而这里是你起航的地方。

人设/场景

你不用一次性付高额的学费,我们用阶段性的成绩回报你的信任。

UI/界面设计

良好的绘画基础到做好设计工作,只有一张纸的距离。这张纸的名字叫图形简化。

纹身图案设计

弥补你绘画技法的不足,辅导你完成从想法到图形的过程。

漫画/插画

爱他就把他画下来,画一个自己喜欢的角色吧,带上我们的梦去远航。

素描

素描传统美术项目,但是不正确的入门教学反而会让很多人放弃美术。极典采用新型教学方法,将行为心理学运用到了素描教学中避免了上述问题。

水彩/水粉/彩铅

色彩是大家所喜爱的一种绘画形式。一首曲子,一个下午,还有一幅色彩。

油画

艳丽的油画,厚重的油画;凝固有油彩里的时光,那是我们的青春年华。

我们的教师

我们的教师专业过硬,教学细致耐心,坚持在行业一线工作,给学员提供行业最前沿的信息。重视原创能力的培养,强调和学员沟通解决个性化学习问题。

王振华
教学经历2011年专职美术教学,2015年起任专职教师。
擅长课程零基础入门课程,素描、水彩、油画、人体动态夸张、艺用人体解剖等。
教学成绩降低零基础学员对美术学习的担心,才能让学员长期坚持,逐步进入专业学习阶段。专研零基础学员的教学过程中, 逐步找到了自己的教学方法,并获得了学员肯定。
曾瑞
教学经历2006年毕业于四川大学艺术设计专业。4年从事设计相关工作。09至今就任【极典美育资深优秀教师】。
擅长课程设计手绘表达,定制课设计。
教学成绩指导学生制作出国留学作品集并通过纽约视觉艺术学院,都灵艺术学院,英国伦敦艺术大学,皇家墨尔本理工大学等。
高舶航
教学经历游戏设计从业5年,5年教学经验。2015年起任【极典美育资深优秀教师】。
擅长课程设计类:游戏美术,水彩插画      传统类:素描,油画,工笔
教学成绩辅导在职游戏美术师,插画师提高绘画基础与审美能力。指导出国留学生准备作品集及考试。专注教研工作,为学员设计个性化课程。
邓雅璇
教学经历自幼喜欢绘画,心理咨询师。
擅长课程个人学习效率咨询,学员学习状态分析。
教学成绩负责教师教学质量监督,并提出个性化教学调整方案。
杨怡
教学经历2009~2013年 从事视觉传达设计工作,2014年至今就任成都【极典美育优秀教师】。
擅长课程零基础学员的入门课程。素描,水彩,水粉,彩铅,商业插画,平面设计……
教学成绩指导学生美术考级顺利通过;指导出国留学生作品集电子版设计与制作;辅导学生完成设计初创工作,并付诸实施。
关礼
教学经历2005年毕业于四川大学艺术设计专业,致力美术专业教学十余载。2009年至今担任【极典美育资深优秀教师】。
擅长课程个性化手绘课程,专业考研类素描、水彩、油画、建筑、室内、工业设计
教学成绩快速强化学生专业基础,提升观察及手绘能力。针对考研学生及出国留学生所设计的美术作品集通过率100%,学生如愿就读中国传媒大学,西南交大,美国罗德岛设计学院,英国伦敦艺术大学,德国斯图加特大学,意大利博洛尼亚艺术学院等名校。其教学风格严谨,专业针对性强,学生受益匪浅。
陈念
教学经历心理咨询师,在极典已经任教六年,丰富的教学经验,多位学生从兴趣学习转入了专业,顺利进入各个设计工作领域。【极典美育资深优秀教师】。
擅长课程创意素描,水彩,油画,创意类设计,综合材料手工设计,服装设计,平面设计。
教学成绩指导多位学生出国作品集并顺利被录取,成绩优秀获得奖学金,美国加州艺术学院,意大利都灵美院,法国modart等等。
胡军
教学经历自幼喜欢绘画。03年本科毕业于四川大学美术专业。2003-2013年,任职各类美术机构,任原画师、美编、插画师、创意设计师。2013年5月至今任【极典美育资深优秀教师】。
擅长课程各种绘画与设计的创意课,并付诸实施。把握学员优缺点,设计针对性教学方案。
教学成绩+指导学生完成留学作品集,成功获取学校录取通知的:帕森斯设计学院、纽约视觉艺术学院、旧金山艺术学院、OTIS、PRATT INSTITUTE以及其他一些综合性大学的艺术类专业等。

+指导欲从事美术设计类工作的学生提升美术基础并顺利应聘相关工作。

+帮助美术高考类学生提升绘画基础。

+帮助兴趣类学生树立信心,完成高水平的作品。

 

唐迪
教学经历拥有教师资格证,6年美术教学经验。基础扎实,懂得倾听学生心声,取长补短,充分发挥学员在学习过程中的主观能动性。2015年起任【极典美育优秀教师】。
擅长课程平面设计 工造设计 室内园林手绘 油画 水彩 素描
教学成绩设计学员的设计作品案例被大公司采纳。例如:好吃嘴包装系列,莫非床上用品,雕花家具,各类纹身图案。专项墙绘教学方面,带领学员完成了大量商业实践,做到学以致用。
傅辅政
教学经历2000年参加美术教学,共16年教学经历。华西心理卫生中心第7期学员,心理咨询师,著有大量美术教学访谈案例。目前是极典美育【教师培训课导师】。极典美育负责人。
擅长课程个人学习效率咨询,美术教师入职培训
教学成绩入职极典的老师,均需参加入职培训
魏薇
教学经历4年美术教学经验,2014年加入极典美育任专职教师。
擅长课程成人沙龙课,水彩、油画、插画专题课。
教学成绩成功举办大型油画体验课程,组织学生参加国际油画巡游展。

教学环境

教室应该整洁、舒适、安静。来到极典你就能放松下来,迅速进入学习状态。

关于学美术有没有前途的问题,怎么回答才算负责呢?站在大多数培训机构的立场会回答:有前途啊!有人怎样怎样了,现在工资多少多少,学美术如何如何。殊不知,那是利益驱动让这些培训机构如此回答。一个有良心的培训机构,其实会根据具体某一个学生的自身情况作出主观判断,请注意为什么是主观判断呢?因为老师的经验本身就是主观的,如果哪位老师对某个学生做出信誓旦旦的结论,无论这个结论是褒还是贬,都不足以决定一个人的未来。因此这类的回答,学生只能借鉴,而不是盲信。那么反思,为什么学生喜欢提出这样的问题呢?因为学生在为自己行为找一个合理的解释,或者说是支撑。而我个人认为,当迷茫的时候,其实答案已经在自己心中,我们潜意识中其实已经有了选择,我们在询问周围的人对这件事的看法时,其实是在找最后一根稻草。那么为什么不在夜深人静的时候问问自己内心的想法呢?这时候做出的选择才是有勇气承担结果的选择。

【纯艺术专业】油画、版画、国画、雕塑

【设计专业】建筑主体设计、景观设计、室内设计、视觉传达、服装设计、珠宝设计、鞋类设计、工业设计、游戏美术设计、电影后期制作等,以上设计类都或多或少和美术基础,审美能力有千丝万缕的关系。例如:建筑类本科入学考结构素描,研究生考手绘快题等。视觉传达中标志设计,UI设计都需要原创图案设计能力。设计水平的高低由审美能力和沟通能力决定,知识的宽度和深度组成了一个设计师的软硬实力。

教学中常常有学员问我:“老师,我朋友想学电脑数位板画CG人物和场景,他在犹豫是直接学数位板绘画还是先学真实纸笔的手绘。”一下简称电绘与手绘。
我本人是手绘和电绘都能画,下面说说我个人感受,请大家自己判断。
电绘是社会科学进步的产物。中国近十余年电脑、互联网的普及,插画、游戏、漫画等商业美术可以直接在网络上展示,同时也可以线下印刷喷绘,加之电脑上作图相对实际纸笔方便,所以有很大发展。

对我个人而言,电绘和手绘,讲究的作画步骤、原理其实相通的。例如草图线,图形意识,图形简化,构图,黑白灰关系,人物动态夸张,艺用人体解刨,色彩搭配,上色遵循光的素描关系等

但是对于初学者来说,我觉得入门最好还是选择手绘,因为手绘是一气呵成的,中途修改次数是有限的,而电绘可以无限修改。往往画面效果也许电绘可以更胜一筹,但是对于绘画习惯的培养,电绘不是一个好的选择。

800800 (1)800 (3)800 (2)800 (4)

数位板大大提高了画面的精细程度,但是却不能让画者体会到手绘的温度。看一幅手绘作品和一幅印刷品感受是不一样的。
有温度感的绘画训练都能让我们心情更愉悦,更好的促成对画笔的掌控和对效果的把握。事实上,电绘牛逼的大师,手绘能力都是很强悍的。
只要素描和色彩基础好了,再接触电绘就能更快上手并得到好效果。

今天又在网上看到有人咨询这样的问题,我不得不感慨普及性的知识为什么找不到一篇像样的解释。那么就让我再来阐述下,极典美育参与美术基础教学17年的教育观点。

首先要提一个问题,画画这个行为,由人类参与,那么由人类的那些器官参与呢?是眼睛,手,脑。有少数人可以用脚,可以用嘴,还有行为艺术家用头发,这些不在讨论范围内。

那么主要的器官,各自起什么作用呢?

从生长发育的角度解释,人生下来不会直接拥有所谓的理论知识,就像一个新的计算机一样,硬盘里啥都没有。那么靠什么录入信息呢?当然就是感受器官,眼,耳,鼻,口,皮肤。录入的信息,是不会形成规律的,是什么时候产生规律呢?是大量信息录入后,人类在漫长的生活中积累而来,反复产生因果关系的就形成了理论。所以人类的经验分为两种,一种是可以间接语言文字学习,例如数学。一种是只能通过实践学习,例如开车游泳。行为技能一般是不能通过间接学习的,没人可以通过看书学会游泳,这点大家应该是可以理解的。

而画画这样的行为技能,实施主体是个体,在入门阶段是不能通过理论学习学会的,应该在反复操作下慢慢行为条件反射(相关词条:俄国心理学家巴甫洛夫),所以刚开始学画画直接从学习透视学原理开始,反而是走了弯路。而应该先建立绘画的条件反射,积累大量的感性信息,也就是往硬盘里添加看似没有规律的内容,当内容积累到一定程度,再讲理论,这样将很容易理解并升华指导我们的画画了。

为什么很多人无法形成绘画的条件反射,也就是自身协调性不高?这种学生表现为,很难静心,很难仔细观察,很难录入信息。通过教学我们发现,大部分这样的学生都有一个共同点,就是时刻处在一种焦虑浮躁的状态。而这是个体没有处理好自身和环境关系的原因。比如:家庭问题,工作问题,感情问题等。这种焦虑状态使学生很难精准的完成高难度动作。就像开车一样,越是危险的情况下,越做出不利于解决问题的行为。所以极典美育,第一阶段课程,从观察训练(眼),线条训练(手),图形简化训练(脑)入手,以建立绘画条件反射为教学目标。

画画其实是眼、手、脑之间的配合行动。眼收集图形信息、手描摹图形信息和大脑归纳信息。其三个行为是同一时间完成。对于初学者协调各部分机能就是学习的重点和难点。我们的教学方法就是将观察训练、线条训练、图形简化训练作为一个统一协调的教学过程。初学者在老师的引导下,通过感受性教学模式。逐步提高观察能力才是学习绘画入门的第一步。

以结果来讨论这个问题,有很大的局限性。其实这个是一个关于用心付出后能否有结果的命题,你的担心不是自己适不适合画画,而是担心自己的付出不能得到对应的回报。我能理解大家的担心。不过我一般会问这位学生:“小时候听过《小马过河》的故事吗?其实学美术既不是那么难,也不是那么简单。没有体会的人永远不会知道。”小时候的故事其实很有道理,不过长大的我们忘记罢了。越接近真理道理越简单。

我根据自己的教学经验,总结一下哪些人应该学画画?

一、缺乏自信的,瞻前顾后

二、心情烦躁的,难以保持平静

三、参与逻辑性思维工作的

过程重要还是结果重要呢?其实都重要,也都不重要。当我们陷入先有鸡还是先有蛋思考时,往往时间就从指缝中溜走了。所以想得多不如练得多,如果在过程中,我们体会到了快乐和安静,能够不停的坚持和探索下去,那么结果是自然而然的事了。

《美的历程》、《美学四讲》、《华夏美学》,合称为《美学三书》,作者:李泽厚教授。

《包豪斯 》作者: 鲍里斯·弗里德瓦尔德,宋昆(译者)

《日本设计师》隈研吾、黑川雅之、水野学、喜多俊之带您打开设计的奇妙之门

《文艺复兴是什么》作者:盐野七生

《日本先锋建筑设计大师坂茂作品全集书籍》(进口书)

《UI设计黄金法则》[美]拉杰拉尔 著,王军锋,高弋涵,饶锦锋 译

《设计入门教室》作者:伊达千代&内藤孝彦 著;周淳 译(中信出版)

《设计心理学套装》唐纳德· A · 诺曼(中信出版)

《世界艺术史》(英)修·昂纳 (Hugh Honour),(英)约翰·弗莱明(John Fleming) 著,吴介祯等译

《纸上的中洲》艾伦.李的《魔戒》素描集

《艺术流派鉴赏方法》作者:乔治娜·拜多利诺出版社:北京美术摄影出版社

《月亮与六便士》英国小说家威廉• 萨默赛特•毛姆

 

以上书籍只是众多好书中的一部分,由于不同的目标,没法针对个人推荐书籍,只能泛泛而谈,如果需要可以QQ咨询我。

如果自学能力好,可以看看《素描的诀窍》、《创意素描的诀窍》、《像艺术家一样思考》,这几本书是入门美术教学老师也会采用的教学方法。自己读书+老师指导效率是最高的。不建议参加网络课程,因为绘画是行为技能,学生动手的过程中,老师可以发现问题针对个人的问题,而网络课程老师点评的是你画完的结果(作品)。

试听课是测试课程,一来可以检验下你观察能力,线条控制能力。先让你在没有老师指导的情况下画一张,老师会观察你的绘画过程,之后老师介入教学,看下两张结果差距大不大,如果差距大说明教学效果还不错,如果差距不大,一个是有可能你的绘画功底原本就可以,二个有可能我们的教学服务没有让你满意。 测试结果可以大致看出你的学习接收能力,可以更科学的安排后续课程。进一方面你也可以通过测试课了解我们的教学服务是否可以让你满意。

同一节课每一位同学所画的内容难度都是不一样的,是根据学生自身程度而定。8人左右小班教学,都是个别指导。随到随学,刷卡上课。我们老师内部有一张上课表,里面详细记录了每一次课应该是什么内容,你如果遇到了不是同一位老师给你上课,没关系的,你告诉他你上第几堂课了,上次什么内容老师就知道给你安排这次应该上的内容。如果你是固定时间段来上课,老师就是固定的。

标准课:

课程标准化。针对想打扎实基础,目标还不太明确,并且时间比较充裕的学员。

上课方式是循序渐进的,按照我们的课程安排上课,优点是内容全面,费用低,基础可以打得很扎实。标准课缺点:灵活性和个性化方面相对定制课要差一些,周期比较长。零基础入门建议上经典标准课程(第一期和第二期),找到自己的方向再上定制课。

 

定制课:

课程个性化。针对在短时间内有个性化需求、目标明确的学员。

老师会根据你的要求和目标,细化教学步骤,设计课程。课程内容不同于标准课,可以跳过前面的部分课程,直接画你需要的内容,时间短效果好。定制课缺点:价格较贵。适合想出效果快,时间不充裕的学生。上了两期经典标准课的学员推荐定制课。

 

关于课程中途想换种类:

标准课可以换成定制课程,具体跟老师沟通,补交课程设计费用。

建议零基础的学员第一期报标准课程。