在成都少儿美术班同龄儿童绘画比较中我们会发现有些儿童表现非常突出，画面除了能看出象征期阶段儿童的使用象征符号绘画的特点，还能够区分人物大小、性别差异、人物与事物之间的关系。这些绘画能力的差异实际就是他们感知能力和空间认识能力强弱的表现。造成个体能力差异的原因有先天素质、智力方面的因素也有环境和教育方式等方面的原因。
      能力的形成最先是需要一定先天素质为前提，还需要与后天教育的相互作用得到的结果。成都少儿美术班许多家长关心孩子是不是有绘画天赋再决定是否让孩子接受绘画培训。在成都少儿绘画培训教学实践中确实看到一些爱画画的孩子具备绘画天赋的特点，具备发展绘画能力的基础，而让孩子发展特长的决定因素更多的在于后天环境和教育。有不少基础好的孩子因为中途兴趣转移或没有坚持的毅力而半途而废；相反的，成都少儿美术班有些孩子绘画能力普通，由于坚持参与绘画活动逐步形成了绘画特长。我们如果过于迷信天赋的重要可能会限制很多孩子的能力发展机会。对于绘画能力发展稍微慢一点的孩子更应该给他们时间，不给他们心理上的压力，让他们能够在轻松的绘画活动中得到自然的发展。
     对于学龄前的儿童绘画能力的研究发现，大部分孩子具备他们处于象征期阶段儿童的绘画能力，其中感知能力和空间认识能力过强和弱的都占少数。经过一段时间的绘画培训，孩子的感受能力、思维能力、动手能力等方面都有所提高。成都少儿美术班写生活动需要孩子对事物的细致观察后表现在图画上，这就给他们细致、认真观察生活提供了方法和前提。在表现事物遮挡、前后、大小关系时需要孩子对事物有个空间能力的想象。一些绘画方法需要通过动手制作简单绘画工具或动手安排绘画工具，进一步锻炼了孩子的动手能力。