由于儿童的立体空间意识尚未发展，所以他们的色彩作品通过是以平面表现为主。先以线条勾勒出形状，再将色彩填充进应有的色块之中。随着青少年对色彩立体空间意识的增强，教学中我们需要从平面表现逐步过渡到立体表现之中。过渡方法可以进一步丰富形的内部色彩变化，逐个解决不同的色彩知识，自然而然地从主观表现向写实表现过渡，达到色彩转型要求。以下我们分别对色彩的平面表现与立体表现进行说明：

1、平面表现
绘画中以设计理念为主导的色彩平面表现形式，主要是运用色彩基本元素：色相、明度、纯度，以及冷暖、面积、方向、节奏等方面构成画面的对比关系，注重形和色的表现形式。

法国画家维亚尔《母亲与孩子》

《有平面的静物》是11岁学生的水粉写生。画面以平面色块配置的方法，表现白萝卜和鱼的白肚皮的色彩区别，用不同灰度、不同色相、不同冷暖的色彩去画，并通过色彩又纯又重的补布对比，使画面产生色彩的对比和谐效果。

《肖像色彩归纳》是13岁学生习作。作者通过观察分析，将人物色彩进行平面归纳，表现色彩整体色调关系。这幅画人物服装和头发为重色块，人物面部和手以及部分背景为亮色块，背景为灰色块。色彩经紫调呈现，在背景局部黄绿色相对下，画面显得既明亮又和谐。画面处理将人物体积的明暗变化减弱，色彩变化服从色平面整体。

2、立体表现
当我们仅以物象的素描关系（明暗对比）进行色彩处理时，画面就会缺少色彩的感受和魅力。在表现画面中的色彩空间时，关键因素是色彩的冷暖的对比。以冷暖对比可以营造出空间氛围。色彩冷
我们对色彩产生的冷暖感受来源于我们的生活常识与身体感受。从色轮中， 我们也能明确的感受到暖色有：黄、黄橙、橙、红橙、红和红紫。冷色有：黄绿、绿、蓝绿、蓝、蓝紫和紫。
其中橙与蓝是冷暖的两极色。橙色最暖，蓝色最冷。它们形成色彩的补色对比。
儿童时期色彩的冷暖只知道运用色轮上的纯色冷暖关系。转型色彩教学应该使学生明白冷和暖是相对的，不是绝对的。如：暖色中也有冷暖区别，黄色比橙色冷，在冷色系中紫比蓝暖。同类的红色也有冷暖区别，朱红最暖，玫瑰红最冷。

3、色调
色调是指画面整体结构的色彩倾向。色调的种类很多。明度区别分为亮调子和灰调子、暗调子。冷暖区分有冷色调、暖色调。色相区别有红色调、黄色调、绿色调、紫色调、蓝色调等。
青少年解决色调问题可以用临摹带写生、写生带创作的方法进行作业。通过临摹学习调色方法，体会组织色彩构成色调的基本规律。针对不同课题选择作品临摹，然后再实地写生。

4、色彩变化三种因素的运用
写生色彩变化受三方面条件影响，即光源色、固有色和环境色。
光源色是指照射物体光线的颜色。如:天光、日光灯为蓝色冷光。日光、灯光为黄色暖光。一般物体亮面受反射光源色影响。
固有色是指人们习以为常的物体本色。如：桔子是橙色，香蕉是黄色等。一般物体的中间面体现固有色相貌。
环境色是指在光照下，物体受环境影响改变固有色而显现与环境一致的颜色。一般环境色在物体暗部的反光面上比较明显。