怎样欣赏孩子的绘画作品- 什么时候着重创意,什么时候着重写实?

很多家长苦恼,为什么当我的孩子照着老师画的很像,说没创意像复印机;当我的孩子自由发挥乱涂乱画时,又说没有章法,观察能力需要加强。要怎么去欣赏孩子的作品?需要分阶段和绘画风格。
启蒙时期,孩子是用抓笔的方式探索,他们尝试着各种能有颜色,有气味,有声音的事物。会通过敲打,来回摩擦,撕扯等方式,表达自己想表达的。“那么小的孩子,他就有自己的想法?”这个需要老师和家长们引导,提供一个有吸引的“故事”。孩子通过对故事的理解,用刚刚说到的方式,表达自己对这个故事的想法。很多家长说不会欣赏孩子的“抽象画”,试试让孩子为你“讲故事”,即锻炼孩子的需要表达能力和思考能力,还能增进家庭沟通感情。

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我觉得,所谓“抽象画”就是表达作者那个时期的主观想法,抛开正常的逻辑体会作者绘画情绪,这也是为什么我们尊重孩子对于作品的表达效果,不去太过于干涉孩子的作品。
即将进入小学的孩子,正式求学的时期,渴望知识的灌输,也是个性塑造的重要时期。这时候对于绘画技巧的积累和观察力的锻炼需要不断的多次训练。这时候孩子的作品里有具象的人和事物出现,这是想象与现实的结合作品,这时候怎么去欣赏孩子的作品?需要在事实基础之上“讲故事”,从作品里延伸生活中的事情。

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8岁以上,是具象描写的发展期,因为学习知识和生活常识的积累,对于很多“名词”可以结合生活联想理解。比如素描当中的“光源”“投影”“明暗”等,都能根据逻辑来理解。这时候孩子的画面中,具象表达和装饰性线条会增加,这时候怎么去欣赏孩子的作品?根据具象物体的形状,材质,或者人物动物的动态,生活场景,以及绘画技法去欣赏。

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总的来说,启蒙段是“涂鸦讲山水故事”,上学前后是“画山水讲故事”,8岁以上是“画山像山,画水像水”或者“画山是山,画水是水”最后一个是“画山不是山,画水不是水”这个情况,就是绘画形式风格的体现,“抽象派”“印象派”各有各的欣赏点,这个就不在这里细讲了。
以上就是我认为如何欣赏孩子作品的浅见,我抛砖迎玉,欢迎大家补充你欣赏孩子作品的方式。

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