对儿童创意绘画的一些思考

很多家长不想孩子学习创意绘画,觉得画创意画就是玩,学不到什么东西。说幼儿园老师都教过了,我既然把孩子 送到机构来学习,就是要让他学素描、写实性色彩这些东西。幼儿园的老师确实会都一些创意美术,但更多的是剪、贴、捏、玩之类的。因为幼儿园的性质、幼师的专业决定了幼儿园教画画的目的,更多的是为了锻炼孩子的手、眼、脑的协调能力,美学素养并不是培养的重点。真正的美学教育不仅要培养孩子的眼手脑的协调能力,更要教给孩子美学知识、美学规律 和美术的一些技法,而且还要借此培养孩子的发散思维能力。八岁以下的孩子由于逻辑思维能力不足,手部肌肉的发达程度也不够,所 以对写实知识的理解,对写实技法的掌握都会力不从心的,如果硬要他学,会直接打击、甚至是毁孩子的自信心。而且,美术 所谓的基础,远远不止是写实技法那么简单的。它是从构图、造型、色调、空间、肌理这五个方面全面进行的。这五个要素涵盖了大量的美学知识点,而真正的创意绘画也是从这五个要素去入手进行教学的。所以这个才是真正的美学基础。
然而,太多家长追求孩子每节课的画面效果,却忽略了孩子的学习过程。所以很多老师也会感到很学茫,学画画到底是学什么?教画画到底是教什么呢?举个例子,学画画就像是学写作,画画和写作的目的都是为了表达自我,技法和知识都是为了表达自我的感受去服务的。如果家长要求每节都要出一个所谓的成果,就像要求孩子每节课都 抄一篇精美的小范文。这小范文跟孩子的想法没什么关系,抄再多也没太大作用。所以,无论孩子学画还是老师教画画,目的都是让孩子学会运用美学知识和技法,更充分、更美、更有趣的表达自己的想法和感受,掌握知识和技法原本就是一个循序渐进的过程,美术知识和技法弹性又很大,掌握和运用起来更加的不容易。所以孩子不可能一下就把自己的想法表达的那么完美,也不可能他的画面一下就很漂亮,小年龄段的孩子尤其如此。家长要学会接受孩子的学习过程 ,也应该更关注孩子的学习过程。

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